聚焦教学评一致性,共话核心素养下的生态课堂

2019-11-14 10:24     编辑:李斌

十一月的包头,秋风萧瑟黄叶落地,赶上近日天气突变,路上行人一阵战栗。然而一机四中录播室却比肩接踵,人声鼎沸。来自青山区各校的道德与法治教师齐聚一堂共商教学评一致性的教学评价,共议核心素养下的生态课堂。

一、卧虎藏龙——核心素养下的生态课堂现场

由参加2019年包头市青功赛的张丽华老师和高琦老师分别展示示范课《预防犯罪》、《我对谁负责,谁对我负责》。

台上老师们慷慨激昂,台下学生思维迸发,课堂氛围和谐宽松,课堂实例久久徘徊于学生心中,即使是课后的闲聊交谈,也是围绕刚才上课的内容持续延伸......

二、如切如磋如琢如磨——关于教学评一致性的教学评价研讨

各校教师自成小组交流分享心得感悟,分别派代表评价两位教师的授课亮点与有待斟酌、改进之处。

老师们提出了在授课过程中遇到的困惑:在教学评一致性改革浪潮中,公开课中如何平衡情感态度价值观目标的达成与知识性问题的归纳梳理之间的关系?示范课教师及青山区政治教研员杨锐老师结合课例分别给予详细解答。

三、真正的学者知道怎样从已知引出未知——有感2019年中考试题

青山区政治教研员杨锐老师以2019年道德与法治学科部分试题为例,结合核心素养理念下中考试题的命题趋向,对初三备考老师乃至其他各年级老师提出指导性建议,望本学科教师制作双向细目表,紧扣课程标准和教材,把握学情研究考点,归纳欣赏题与类型题,预测来年中考题。与此同时要注重把握时代脉搏,关注重大时事新闻,传递正确的价值导向。

四、半亩方塘一鉴开——解读教学实施的理念和策略,打造核心素养下的生态新课堂

临近尾声,杨锐老师针对“基于教学评一致性的教学评价”,以及“基于核心素养的教学策略”开展了专题培训讲座,并展示了老师们的优秀教学设计,期望大家能够变“教材内容”为“教学内容”,化“教教材”为“用教材”,深度整合教材。在形式上、设计上引起学生兴趣,在理念上渗透学科素养,凸显能力立意,培养学生长久发展能力,竭力打造学生喜闻乐见的生态课堂模式。

一个下午的教研活动在大家对新课堂教学改革的期待中落下帷幕,而展示课和教研培训留给我们的是更多的反思与实践。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土。今后我们要做的则是从工作的点滴开始,让教学评一致性落地生根,让生态课堂成为学生的舞台。

  

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