云端里的春天,同心“战”疫

2020-03-17 10:01     编辑:李斌

煦暖的风带着春的酽酽的气息,飘然而至,疫情下的特殊开学季,为了云端里的传道授业解惑,一机四中的老师们转战网络,成为线上“战”疫的最美逆行者。经过半个多月的不舍昼夜,四中人从最初的懵懂计划到尝试寻找、融合创新再到最后的驾轻就熟,不仅使线上教学平稳有序运行,也逐渐打造出特色云课堂。

一个主心骨:周密部署,有力保障线上教学如期开展

我校成立了以褚普庆校长为核心的网络直播课领导小组,制定了“停课不停学”实施方案,有力地保障了延期开学期间在线教学活动的正常开展。领导小组就在线教学方案、实施细则、教学要求及保障措施等方面进行周密部署,分别对教师开展线上教学和学生开展线上学习提出具体要求。科学落实线上教学各项准备工作,齐抓共管保障线上教学如期开展。

两大助推器:多措并举,切实保障线上教学有序开展 

教务处与计算机组在开课前与直播过程中做了大量细致的工作,有力助推了我校在线教育教学的有序开展。

直播前,一方面,教务处组织广大教师参加钉钉的新手培训工作,并安排了试播时间进行设备运行测试,使广大师生尽快熟悉线上教学相关操作,尽早排除正式上课过程中可能存在的一些隐患,计算机组通过制作小视频、线上指导、远程控制等方式提供了最硬核技术“云支持”;另一方面,教务处组织教师开展教学研讨,针对网课特点迅速调整教学计划和教学进度,拿出应对线上教学的相关方案,合理选择线上教学方法,科学制定线上教学进度表,提前准备好线上开课所需的各种教学资源,并在此基础上重新统筹、规划、协调各年级的课程、课时安排。

直播中,为了保障线上教学质量,及时跟踪师生教学与学习情况,教务处组建了三个年级的“云查课组”,查课工作人员每节课都会进入班级直播间,进行听课检查与督导,积极与直播教师沟通探讨,给予他们最大的支持和良好的反馈,与此同时,班主任也协助各任课教师随时检查学生的出勤与听课状态。开课第一天,青山教育局对我校进行了教学检查,高度高度肯定了我校所做的一系列工作。

直播后,教务处组织教师就网课心得体会进行“云座谈”,针对网课中出现的软件、设备问题,如何提高网课效率,如何有效调动学生积极性,计算机组给出了专业的硬核指导,教务处则推送了数篇优秀教育软文,老师们也见仁见智,分享自己的心得体会,积极寻找解决方案,以期不断优化线上教学方式,提升教学效果。

三招促实施:群策群力,全力保障线上教学高效开展

1.课前三统一

我校以微信群,钉钉群为平台,打造集体教研备课的阵地,做到资源共享,突出时效性目的性和计划性。各备课组每周至少两次备课,在备课过程中统一进度、统一PPT、统一作业。

首先,各备课组利用网络熟悉课程标准,感知教材,理解教材,进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。第二,基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握,进行相应的教学设计:新课导入环节、生字词学习环节,穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。第三,根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。老师们一般会提前准备好各种资料,包括视频,图片等,结合新课程标准和教材要求,制作统一的ppt课件,一份课件从课前的引入,到例题、习题、总结以及当堂检测,往往经过多次的讨论,修改打磨,力求体现教学评的一致性。

初三年级的老师们在备课中更是认真研究中考真题及调研卷,找出常考、必考的类型题和最优的解题方法,力争做到题型清晰,重点突出。一些教研组邀请区教研员进行备课工作的指导,或者借鉴各校网课名师的经验,探索适合本校学生学情的上课模式。

2.课中三锦囊      为充分发挥网课优势,提升线上教学效果,我校教师因地制宜,结合课程教学实际,利用电脑、手机、pad等多种设备多种功能进行交互教学。比如,采用早读精细化管理、课前签到、word明确学习目标和例题、“PPT+图声”、“在线课程资源+个性化辅导”、电子教材阅读指导、视频会议、手机直播演示计算过程等方式开启线上教学。教师通过在线提问、抢答、发起讨论、课堂测验等形式频繁与学生互动,提升学生的学习参与度,保障教学效果。网课的优势对于体育课堂尤为明显,学生在做动作练习时可以录制整个过程,可以清楚看到自己动作的速率,幅度、以及准确性。教师可以利用网络及时将练习效果反馈给学生,以增强练习效果。在基础动作训练部分,教师可以将上节课所练动作录制下来,同时将优秀动作、教师示范和要领讲解下载下来,并根据自己自身情况来改进练习方法,达到巩固提高的目的。

疫情爆发期间,涌现出无数可歌可泣的时代楷模,这是我们民族的脊梁,亦是我们教学的典范!此外,2020年开局的两个月中,世界各地发生的许多事件也是教学的良好素材!各学科纷纷搜罗最新时政热点,嵌入教学内容,比如语文作文以“国士无双”钟南山为题,英语疫情播报,地理眼观疫情在全球的蔓延,生物课病毒在人体的旅行,政治课分享最美逆行者的故事,数学课探讨疫情中的统计学等,以语音发送和连麦的形式调动学生分享时政热点,发表个人观点,探究新闻现象背后的原因,教师利用这一契机对学生进行爱国主义教育、科学教育、法治教育等,培养学生的时政敏感性和家国情怀,引导学生树立正确的价值观。通过身边的热点新闻事件激发学生兴趣,增强学生的网课参与感,做学习的主人,更好地了解和认识世界。

不能见面的课堂,“吸睛”很重要,教学内容、课件、教学语言、教学手段一定要比平时课堂更具有吸引力才行。为了抓住学生的眼球,老师们可以说是八仙过海各显神通!语文、历史学科课前一首歌嗨翻直播间气氛,政治学科利用表情包正向激励学生,物理、化学学科播放在线动画、演示实验,生物学科限时挑战做习题,地理学科每节课留五到十分钟自主整理课堂笔记,利用思维导图构建区域地理模块,甚至组建了“自主自愿晨读地理群”,数学组发现不少学生在学校课堂上从来不敢举手发言,但是在网课上的发言讨论特别活跃;还有爱玩电子产品的学生,以前他们上课是不让带手机的,现在他们可以发挥自己的特长,比如打字快,通过老师的及时表扬,在网上学习的积极性反而更强了。这些措施都极大地调动了学生的学习积极性,取得了良好效果。

3.课后三反思      每节课结束时,老师们利用钉钉软件中的“家校本”功能分层布置作业,即基础过关类和拔高类,作业形式也较为多样,如视频背诵,语音背诵、笔记整理、习题讲解等,学生完成后再上传至“家校本”,老师们对每一份作业都认真的批改和点评,钉钉“家校本”的功能既帮助了学生快速理清各科作业,又方便了教师利用后台数据统计了解学生课下情况,对有问题的学生进行及时的网络沟通,并嘱咐家长监督改错再上传,对于部分后进生,还会通过视频会议,以小组的形式进行视频辅导,同时也会评出优秀作业以示鼓励,如此“一生一批”一方面帮助学生查漏补缺,另一方面也是教师掌握网课吸收率的有效手段。也有一些老师会推荐一些与课程相关的文章视频资源供学生课下学习提高,可视作网课的延伸。

教学反思是教师必备的素质,尤其是与传统教学形式迥异的网课,所以每位老师在当日网课结束后,都会及时地进行教学反思,比如认真体会网课和课堂授课的区别,如何把网课上好等,并根据课堂效果进一步完善课件、优化教案。

每周的教学工作结束后,各个备课组、教研组还会再次沟通探讨,偶尔根据教学需要召开一些临时商讨会,围绕线上教学中出现的各种问题、困惑及时交流,以便针对出现的问题及时调整策略,或者分享线上教学的好经验、好办法,惠及全组。

近日,内蒙古的防疫级别已下调至最低,这个独特的云端开学季或许将成为历史,又或许是未来数字化课堂全面铺开的热身,无论怎样,因为老师们辛苦的付出与探索,我们已经积累了不少网课经验,网课特色也初步形成,或许还有许多未见诸笔端却一直在做得普通微小的细调,家常琐碎的询问和请教,但一切在最终呈现时都是那样不可或缺和熠熠生辉!

云端里的春天,我们同心战“疫”,屏幕后每一份的平凡坚守,都在等雨后初霁,等疫散花开,等未来鲜艳。

  

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